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少儿英语教育,怎么给孩子选择一个合理的方法?从哪下手?

作者: 日期:2019-9-18 17:43:51

  家长越来越重视对小孩的英语教育,有时候下了大功夫,效果却并不理想。究其原因,是因为许多家长在孩子的英语学习上存在着诸多误区或误导。

少儿英语教育,怎么给孩子选择一个合理的方法?从哪下手?

  点点英语小编在这里指出几个常见常想的误区:

  误区一:不着急学英语

  不少家长认为孩子还小,学了也白学,其实这是个误区。

  语言学研究表明,3-12岁是人类学习第二语言的最佳时期。人类大脑中掌管语言学习的“布洛卡斯”区在3-12岁处于灵敏期,处于这一阶段的孩子学习第二语言几乎跟学习母语一样容易,此时接触的语言会被大脑认为是母语,并且终生不会遗忘。这一时期学习英语,通过大量的语言体验,孩子自然而然地模仿。

  误区二:学英语就是背单词

  很多家长往往以单词量的多少来衡量孩子的英语水平和老师的教学效果,认为学英语就是背单词,单词量大就等于英语厉害,这其实也是一大误区。

  孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好,因为死背单词不会运用,不会用英语思维来表达,很多人脑袋里装着很多单词,却说不出几句英语。如果不能灵活运用,背再多的单词都是徒劳。

  误区三:中英互翻,分析语法

  有的家长常这样帮助孩子学英语“宝贝,桌子用英语怎么说?”“apple是什么?”;有的家长放这样的碟给孩子做英语启蒙“一是one,二是two,三是three。苹果苹果是apple,香蕉香蕉banana”;有的家长让孩子翻译句子,“What's this?”是什么意思?“你几点起床怎么讲?”;有的家长说单词中文意思,让孩子写英文单词;有的家长让孩子翻译课文,翻译小故事……

  事实上,家长们这样的苦心并不能助孩子一臂之力,而是误导了孩子,阻碍了孩子语感和英语思维的形成,与家长们的初衷背道而驰。

  语法翻译法学得的语言要翻译,要拼装,要检查语法,无法脱口而出,无法灵活运用。语法和翻译不但不能让英语流利,而恰恰阻碍了英语的流利,阻碍了语感和英语思维。

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  误区四:单词都不认识几个,白学了

  常听到家长们有类似的说法,“我儿子在某机构学了半年了,见到老外除了Hello和Bye-bye,其他一句都不会。”“我孩子学了一年了,都不认识几个单词,问她学了啥她也说不出来。”而实际上,我们的孩子学习一种新的语言,都必然要经历一个沉默期。从听不懂,到听得懂,从听得懂到会说第一句话,从会说简单的句子,到会说复杂的句子,每一步都是进步,每一步都是由于前面的积累才获得的。

  学几个月就要求孩子能说会写,不会说就是没效果,这是错误的。我们每个家长必须要有这个认识,有心理准备和耐心,帮助孩子度过沉默期,而不是批评和中途放弃。

  误区五:必须学音标才会记单词

  我国传统的英语语音教学方法是音标教学,很多老师或家长在小学低年级就教孩子音标,认为孩子会了音标才会记单词,才能学好英语。实践证明,音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音,不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念,更不帮助记单词。抽象奇怪的音标符号没帮到孩子,反倒伤了信心。

  误区六:要学好英语必须大量做题

  孩子们天天在做题,做了大量题,结果学好英语了吗?这个问题值得反思。做题是对学习效果的一种检测,是一种应试行为,对提高考试成绩和技巧的确有一定帮助,但对真正学好一门语言意义并不大。

  因为要真正学好一门语言,靠的是“积累”,没有积累,没有大量的语言输入,不可能形成语感,不可能真正学好一门语言。

  调查表明,我国学生在英语学科上花的时间是最多的,但收效却是最小的。究其原因,老师、学生天天搞题海战术,在题上花了大量时间,结果学到头来考试似乎还能应付。但英语并没有真正学好。

  在少儿英语教育方面,家长需要注意的地方既然有真么多。家长就要明确好目标,选择适合孩子的教学方法,给孩子营造一个良好的语言学习环境!

  如何来甄别好的教学方法呢,在这里教各位家长一个绝招:

  从语言学理论上来说,语言学习的方法大致可以划分为两类:“习得”与“学得”。很多家长对此傻傻分不清楚,实际上学会分清“习得”与“学得”,对于少儿英语教学来说意义重大,它可以帮我们看清各种教学方法的利弊,帮助我们为孩子选择高效科学的英语学习之路。

  那么,什么是“习得”?什么是“学得”?这两种方法又有什么区别和联系呢?一起来了解一下。

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  “习得”与“学得”的定义

  所谓“习得”是指学习者通过与外界的交际实践,无意识地吸收到该种语言,并在无意识的情况下,流利、正确的使用该语言。

  比如,孩子获得母语的过程,是自然而然的,它是潜意识的,很多时候靠猜靠思考得出语言规律,而不是按部就班的学习,这个过程就是“习得”。

  而“学得”是指有意识地研究且以理智的方式来理解某种语言(一般指母语之外的第二语言)的过程。

  比如,中国传统的英语教学方法——“语法翻译法”和“情景法”,学习的核心是语言形式,学教材,背单词,学语法,这些就是典型的“学得”。

  “习得”与“学得”的不同

  一般来说,通过“习得”而掌握某种语言的人,能够轻松流利的使用该语言进行交流。习得是一个很自然的过程,看上去没有刻意去学,只是经常用,结果就自然而然的学会了,这归功于“内隐学习”——在不知不觉中学习。

  比如,在生活中,孩子听到家长说话时,大脑会自动从中提取出基本的规律,像“奶”是“吃”的,常常装在“瓶子”里,“手”可以“拿”瓶子,等等,这些都是规律和联系,当孩子听到类似的话语次数越多,他就越容易掌握。在这个过程中,孩子只关注语言内容本身,不关心语法结构。孩子的这种“内隐学习”能力比成人强很多,久而久之,他们就能自然而然的学会一种语言。

  而通过“学得”掌握某种语言的人,只能了解语言的规则,当交流时往往不会说或者说得漏洞百出,无法灵活、流利的用英语表达。他们的注意力主要集中在语言表达形式方面,有意识的、系统的掌握语音、词汇、语法等,甚至在很大程度上忽视了语言的意义。这也是我们中国人比较熟悉的一种学习方式,通过学习单词、语句、语法来获得语言技能。

  很显然,对于一种语言的学习来说,“习得”方式比“学得”显得更为重要。“学得”从某种意义上来讲,是一种记忆式学习,这是一种低效的学习方式,因为这个过程会边学边忘。我们自己就是一个很好的例子,学了十几年的英语不仅不能用英语正常交流,连学龄前的幼儿动画和儿歌也很难听懂。

  如何让孩子“习得”英语

  1、全英文的学习环境

  孩子习得语言对外部环境的要求很高,孩子只有在一定的语言环境中,才能真正的习得语言。孩子和外部语言环境是一个动态系统,在这个系统中孩子是主动的参与者,而不是被动的接受者。语言环境包括课堂上的英语环境,也包括课堂外的自然语言环境。这里的全英文学习环境并不是指外教授课,指的是一种学习氛围,少儿英语教育阶段,建议采用中教全英文授课,相比较外教能够更好的把控少儿的学习心理变化,随时调整教学节奏。

  2、提供大量“可理解性”的输入

  有了全英文的学习环境还远远不够,还必须为孩子提供大量的“可理解性”的输入,这是孩子英语习得的关键,这也是云顶国际英语采用CTN   WPPC  CLIL 教学法的一个重要原因。

  为了实现有效沟通,除了用英文教学之外,还要通过利用实物、场景、动作、表情等肢体语言让孩子明白所说的内容,教给他们认真实践,这样孩子自然而然就得到了大量的可理解输入。

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  3、氛围要轻松,让孩子在“玩”中“学”  “学”中“玩”

  克拉申的“情感过滤”假说认为,语言输入除了要求“可理解”之外,还必须通过情感过滤才有可能被孩子吸收,也就是孩子在学习时的学习动机、情绪、焦虑感等,这些因素对语言输入有着过滤作用,从而决定接收输入信息的多少。

  所以,在少儿英语教学的过程中,氛围尽可能放轻松,让孩子在“玩”中“学”,越自然越好,就像我们的电子积木课程一样,激发起孩子学习的强烈愿望,让孩子不知不觉中学到了知识,这样学习效率也会大幅提高,并能很好的应用到生活实践中。

  而如果孩子在情感上是排斥的,对抗的,不接受的,那么是很难主动吸收这些信息的,学习效果就不会很理想。所以在学习素材和学习方式的选择上,应充分考虑孩子的兴趣。

  了解了这么多,具体哪种教学方法是属于“习得”教学方法呢?在这里小顶推荐一种适合5-8岁孩子的教学方法,那就是“点点”自然拼读

  什么是点点

  点点又叫做字母拼读或者自然拼读,是一种自然形成的发音规则用自然记忆的方式(不用任何符号),再根据“字母”与“字母”间的组合所应该发出的音,由浅入深、反复练习,建立字母与发音的直觉音感。

  英语系国家的孩子(如英国、美国、加拿大等)没有记单词背单词难题、少有发音与拼音困扰是因为点点作为这些本土国家孩子的必修课程。

  点点是目前国际主流的教学方法,它不仅对于英语系国家的孩子来说是学习英语发音与拼读,提升阅读能力与理解能力的教学方法,更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。点点符合小朋友学习英语语言的规律,且让他们在“玩中学,学中玩”,不仅改变了学习英语时的枯燥氛围,还大大提高了学习效率。

  学习点点的目的

  学习点点,可以掌握发音规律,拼读不认识的单词,克服生词障碍;让孩子提前进入阅读领域,而一旦打通阅读的大门,英语学习就会变成简单、快乐、有趣。

  单个字母或字母组合在单词当中的发音叫做音素,通过学习这些音素,当孩子们见到单词时,将单词解码,再通过各个音素的组合,读出单词;同样的,当孩子们听到一个新单词,可以通过解码了解有哪几个音素,并且这些因素是由哪些字母组成,从而写出这个英文单词——“见词能读、听音能写”

  点点不是大部分家长简单理解的 “就是26个字母的发音学习”,点点将 26个字母发音、短元音、长元音、辅音组合、字母组合 贯穿在单词、句子、阅读 整个学习过程中,让孩子掌握“发音标准、见词能读、听音能写、流利阅读”的英语能力。

  所以说掌握点点,不是说简单认识26个字母发音的方法,这是一种拼读法语言能力,需要长时间系统的学习,进而具备这种英语语言素养。就像是掌握汉语拼音,进而解决了后面的生词认字,朗读句子,阅读文章的问题,这是一种潜意识的语言能力。


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    河南点点教育公司是一家专注于3-12岁孩子线上学习和线下实体学校培训相结合的教育科技培训公司。其中以点点英语为拳头产品,是一款以素质教育为目的的应试教育产品。

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