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用母语思维学习英语 英语学习变得更轻松

作者: 日期:2019-9-26 11:45:57

  一直以来,很想写一篇关于自然拼读和如何轻松记忆单词的文章,零零碎碎也看了很多相关的文章及书籍,却一直没有信心下笔。想起之前过英语四六级和考研的时候,她们总羡慕我记单词快,其实我只是把有相同发音的单词无意识地归为一类记忆而已……

  现在想来我从中学时候接触英语,可能就不自觉地把汉语拼音和英语中的相同辅音联系起来记忆,利用学科间的正迁移举一反三,融会贯通,并有意识把具有相同字母组合规律的单词,放在一起类比记忆,如book书本,look看,cook厨师,烹饪。我就给它们归为同一单词家族。在词汇量不断扩大的过程中,这个单词家族也在不断壮大,记住两个oo发u的音即可,通过这个发音我们又可以举一反三,wool羊毛,moon月亮,food食物,cool冷酷的,spoon勺子,tool工具,roof屋顶,noon中午,zoo动物园等等。

  这个联系记忆的过程,无形中就在大脑里面搭建了英语“心理词典”的框架。英语学习进入了良性循环。“心理词典”(mental lexicon)是现代认知语言学的常用概念,意思是我们每个说话的人,脑中都有一个属于自己的词典。我们见过、学过、用过的单词,都以某种特殊的方式储存在这个词典里,而在语言的学习和使用中,不断补充、强化和翻阅这一词典。所以在记忆单词和拼写方面省了不少力。

  我孩子今年上四年级,以前也就是让她英语多读,广泛接触新词,包括三年级单词都没有指导和要求她记忆。今年开学第一周的英语课就要记忆像黑板blackboard, classroom, picture等等这些难度较大的单词,孩子有点畏难情绪,经指导便可以轻松记住。靠不断重复拼读字母记忆单词,虽然也可以记住但是造成死记,忘得快,明明感觉记住了,写出来却是错误百出,不能通过单词发音来自查。

  大家都知道英语是表音文字,它是用几十个字母通过排列组合来表示词的读音,看到一个词我们可以知道它的读音并读出来,但我们无法读音中知道它所表示的意义。而汉字是表意体系的的文字,即表意文字,因为它是用成千上万个符号或者说部件来组成词的形式,从而表示词的意义,我们可以从某个汉字中大致知道它所表达的意义,但无法知道它如何去读,这是两者的区别。简单来说,汉语是见形思意,语境中学发音,跑,泡,抱,炮;英语是听音思形,语境中学意思,如电脑computer。这是中英学习的差异。

  自然拼读(phonics)是为英语初学者量身定制的一门工具,旨在通过形成字母与读音之间直接的联系,掌握英语单词拼读的一般法则,有效地培养英语听、读和拼写的能力,为后期进一步提高全方位的英语能力做好积极的准备。

  英语是由26个字母书写的拼音文字,而英语发音的音素(发音单位)只有48个左右。每个字母和每种字母组合都按照一定的规律对应着特定的音素。掌握字母拼写与读音之间的规律,形成自动化的“形-音”联系,便可以有效地促进英语单词的拼写和发音。世界著名心理学家MarlynneGrant博士进行过一个实验结果证明:接受自然拼读教学的二年级学生在阅读上的学习进度,比没有进行自然拼读教学的学生快28个月,而在拼写能力上快21个月。美国教育家Richard Adams经过研究,也得出了类似的结果:从小开始就用 Phonics 方法阅读的孩子,阅读能力超越了同龄孩子至少两岁。

  拼读法和音标这两个东西都是很好的工具。但是对于英语启蒙阶段的孩子来说,音标因为是对具象声音的抽象理论总结,会比较枯燥难懂。

  相对音标,拼读法看起来更直观,见效快。Phonics拼读法的规则涵盖了百分之八十的情况,也就是说掌握自然拼读后,不需要借助音标,就都能够读出80%的英语单词;听到读音就正确地拼写出来。把枯燥无味的背单词变成一件简单的事,从而达到事半功倍的效果。比如说:掌握了en 这个词根,见到Ben,pen,ten就知道如何发音;掌握了at 这个词根,见到cat,bat,rat 就不会陌生。

  英文26个字母就像一个字母王国,人口26人,国王5人,平民21人。元音就好比国王,比如A国王是最厉害的,它一个字母有8种发音 [a:][æ] [ei] [ɔ:] [ɔ] [ə] [ʌ] [i],不同单词里有不同的发音,many,sad, about, father, watch, water, name, orange. 国王的声音质量好,数量多。辅音就像平民,一个字母基本对应一个发音。质量差,数量少,如map。还有半元音字母:y w.

  我们以A的短音为例,发音时嘴角咧开,下巴向下拉伸,声音短而急促,音调下降只要理解了sad,这个单词的发音,便可以举一反三,wad填充物,dad爸爸,glad开心,lad少年,had有,bad坏的,ad流行的,gad闲逛,mad疯狂的。这些单词只是第一个字母不同,但是和语文拼音的发音是一样的,拼音只要会的孩子,这些单词即便从来没见过,单词第一个字母空出来,也会听音写出来。

  A+辅音ad, an, ab, am, ac, at, ag, as, ap等可以写出很多。现在以-an为例举一反三,man男士,hand手,tank坦克车, land土地,bank银行, fan电扇, sand沙子, pan锅, ran跑, blank空白,grand大的。

  记单词时不会进行相同发音之间单词的比较,迁移和举一反三,背单词就会很累。例如main主要的,rain雨,rail铁轨,brain大脑,snail蜗牛,mail邮件,wait等待,gain收获等这些单词元音字母发音一样,就可以联系记忆。记单词时要有组合概念,大部分孩子学习英语记不住拼写,发音不准,记不住意思,缺少语境,记不住发音,缺少音标。甚至有些培训机构鼓励学生用中文标示记忆单词。如face,脸,标记爸爸在厕所洗脸。Fall,爸爸的筷子落下来了。Fame,爸爸和我都是有名声的诸如此类。用中文背的,只是背单词,一个单词的意思是很多的。这样的话,英语是靠看,不是听的。到高年级之后,像communication,这样的长单词直接不想读了,长此以往,口语听力也会受损。长难词要会拆分成简单词,才能更好的记忆。中文记忆“抱”,提手旁一个包,抱,如尘,尖,因,困,回。中文拆分靠眼睛。而英文拆分靠耳朵。如果记忆sadness_s+a+d+n+e+s+s这样拆分肯定是不行的。sad+ness 拆分成两个音节。man, main, computer这三个单词都是3个音节。

  从声音的角度背单词会事半功倍。背元音,听辅音。一个单词中,辅音至少占据一半以上的字母位置。21个辅音字母,有28个音标,5个元音字母,有20个音标。背元音,听辅音。记忆内容减一半。

  看下面几个单词_a_e湖泊,_a_ou_著名的,_u_er_ar_e_超市。划线部分辅音字母孩子可以通过听音填出来。Bloom,记住两个oo发u的音即可,通过这个发音我们又可以举一反三,wool羊毛,moon月亮,food食物,cool冷酷的,spoon勺子,tool工具,roof屋顶,noon中午,zoo动物园。

  自然拼读(phonics)是为英语初学者量身定制的一门工具,旨在通过形成字母与读音之间直接的联系,掌握英语单词拼读的一般法则,有效地培养英语听、读和拼写的能力,为后期进一步提高全方位的英语能力做好积极的准备。

  英语是由26个字母书写的拼音文字,而英语发音的音素(发音单位)只有48个左右。

  自然拼读(phonics)是为英语初学者量身定制的一门工具,旨在通过形成字母与读音之间直接的联系,掌握英语单词拼读的一般法则,有效地培养英语听、读和拼写的能力,为后期进一步提高全方位的英语能力做好积极的准备。

  英语是由26个字母书写的拼音文字,而英语发音的音素(发音单位)只有48个左右。

  学习初级阶段主要学会区分 letter name(字母名) 和 letter sound(字母音),比如看到字母C, 他们要练习如何读出字母名/si/,和字母音/k/。2、拼读这阶段学习拆分单词,知道每个单词是由几个音素/音节组成的。比如sheep,由sh,ee,p 三个音素组成。man,main, computer这三个单词都是3个音节。每个字母和每种字母组合都按照一定的规律对应着特定的音素。掌握字母拼写与读音之间的规律,形成自动化的“形-音”联系,便可以有效地促进英语单词的拼写和发音。每个字母和每种字母组合都按照一定的规律对应着特定的音素。掌握字母拼写与读音之间的规律,形成自动化的“形-音”联系,便可以有效地促进英语单词的拼写和发音。

  语言学习是个不断积累的过程,并非一蹴而就。在教学中穿插自然拼读的教学,通过绘本、讲故事、游戏,唱儿歌等让学生模仿跟读,重复,坚持,轻松高效地掌握单词记忆规律。

  通过这两年的充电和学习,接触了自然拼读课程,听了很多线上课程,了解了英语母语国家孩子学习英语的方法,因而懂得一点如何更好地指导学生和自己孩子英语学习,今天在这把我知道的一点皮毛分享给大家。


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