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没有母语环境,该如何培养孩子的英语思维?

作者: 日期:2019-10-8 16:51:10

  没有母语环境,如何培养英语思维?

  作为非英语母语者,我们在使用英语的过程中,无论在纸上还是脑子里,都习惯去做“翻译”。

  比如,我们读到一段英文,第一反应常常是弄清楚每个单词对应的中文意思是什么,要把中文意思串起来,才能明白这段英语说了什么事。

  我们用英语对话时也是一样,先在脑子里用中文打好草稿,然后想想“这句话翻译成英语是什么样的?”,最后再从嘴巴里讲出来 ... 真的是“手忙脚乱”!这样做,不光累,效果也不好。以翻译和语法为主的教学方法不应该是正确的途径,因为它并不能有效地锻炼孩子在实际中用英语沟通的能力。

  所谓英语思维,就是think in English / use English to think(用英语思考);简单直白地说,就是要avoid translation(避免翻译),跳过中文,直接用英语去想、去表达。

  比如,看到一棵树的图像,一个具有英语思维的孩子会直接想到"tree",而不会用“树”这个中文词来做过渡桥梁。

没有母语环境,该如何培养孩子的英语思维?

  在语言和图像之间建立直接联系

  很多爸爸妈妈带孩子开始学英语,常会这么做:用一副挂图,或者一些字卡,让孩子跟着学 “苹果,苹果,apple;香蕉,香蕉,banana...” 复习的时候会这样提问:“苹果的英语怎么说?香蕉的英语怎么说?”

  这样的过程,孩子学会的是 “苹果=apple;香蕉=banana”,把中文和英文对应起来。所以等他看到“苹果”这个东西,要说出英文的时候,必然要经过翻译这一步。

  这样的做法是不对的,应该在语言和图像(images)之间建立直接联系。比如,像下图这样,孩子听到英文apples的时候,就能直接用手指出苹果的图片。

  在语言和动作之间建立直接联系

  中国孩子学英语的时候常常很害羞,不说不动,静静地接受,最后的结果,就是咱们一直感到很无奈的“哑巴英语”。

  学英语的时候,正确的做法是我们应该想方设法让孩子动起来;比如,用英语给孩子动作指示,让他们把英语和动作联系起来。比如,孩子跟着录音,或者爸爸妈妈的英文指示,做这些动作 ...

  Stand up.

  Raise your arms.

  Clap your hands.

  Take a piece of paper.

  Put it on your head.

  Turn around.

  Look down and catch it.

  这个过程中,孩子会很投入,感觉很有趣,重复几次,一连串的动作单词和表达就很快理解、记住了。而且听到这些指示,完全不用借助中文翻译,就能直接做出动作。这就是英语思维。

  调动各个感官去学英语

  学语言,是一个多感官配合的过程。举个例子,我们说到“熊猫”就会想到它萌萌的姿态,说起“臭豆腐”就会想捂鼻子。同样的道理,学英语的时候可以这样去做。

  我们经常会用词卡教孩子单词,这时,一定不要忘了去努力调动孩子的各个感官。

  比如,词卡上是一条蛇,也许就可以一边模仿蛇扭扭曲曲的爬行动作,一边说出 "snake"这个词...演示越生动、形象,就越容易给孩子留下深刻印象,看到蛇就知道这是"snake",听到"snake"就知道这是蛇。

  都说英语启蒙要“磨耳朵”,这奏效吗?

  一提到“磨耳朵”,不少爸爸妈妈会觉得,只要囤一大堆英语视听资源,让英语成为家里的“背景音乐”无限循环播放,帮孩子浸润在英语的声音环境中,就可以帮他增强语感、培养兴趣。

  这样学英语,真的真的效果不大哦!学英语固然要听,但听的同时还要理解,光听不理解,在语言学习上没有什么价值。记住,listen and understand(听和理解)!

  其实这并不难懂,比如我们要学意大利语,只是把录音放到耳朵边听,先不说有没有兴趣听下去,就算听完了,也完全不知道在说什么。即使这样磨上一年,我们依然无法养成一双“意大利语耳朵”。

听歌谣,指图像

  可是在陪孩子听歌谣、看动画的时候,爸爸妈妈可以尝试这样做:

  听歌谣,指图像

  研究表明,韵律对培养小孩对语言的结构感知很有帮助。关键是,听的时候,要鼓励孩子用手把唱到的单词等指出来,紧密结合听和理解;如果手边没有这样的图像,可以把关键的歌词写下来或画出来,协助孩子边听边理解边记忆。

  看动画,把情节表现出来

  孩子自己看电视的时候,他脑子里储存的是图像;当妈妈跟他说话的时候,他脑子里储存的是听到的声音。因此,电视无法代替妈妈,无法代替老师。

  看完一段动画之后,爸爸妈妈可以借助一些玩偶、书,和孩子一起重构这个故事,把故事内容表演出来。这样做,也是调动孩子多个感官,把英语“做”出来。

  这个过程中,声音、图像、动作会在孩子的脑海里汇集,建立彼此之间的关系。这也是学英语、养成英语直接思维的有效启蒙方法。

  爸妈英语有口音,会把孩子带歪吗?

  很多爸爸妈妈不敢在孩子面前开口说英语,因为害怕孩子语音一旦跟坏了,就再也纠正不过来。不要担心,爸爸妈妈你们应该有信心、无顾虑、充满热情地跟你的孩子开口练英语。

  首先,作为一个英语非母语的“外国人”,你的英文必然有口音,这不算什么事儿!

  其次,这辈子,你会和世界上各种人打交道。大多数交流对象,也是英语非母语的“外国人”,他们也会有不同的口音(想想印度人)。只要没有很大的交流障碍,谁都不必为有口音而不好意思。

  最后,可以借助教材、书本里的录音,让孩子同时接触到标准的发音。

  爸爸妈妈要自信,关键是当我们用英语的时候,不要“中译英”,能 think in English(用英语思维去想),才能理解准确、表达流畅。

  孩子的语言学习过程不是机械的,情感成分也很强。父母和孩子一起学英语,哪怕发音不准确,也远远好过让孩子独自面对iPad、电视。所以爸爸妈妈要记着,要热情地、有自信地和孩子一起学。

  最后,爸爸妈妈在家带孩子学英语,可以参考Puchta博士提出的这3个态度,12项策略哦!

  态度1:爸爸妈妈要对孩子的英语学习充满热情

  爸爸妈妈要经常鼓励孩子学习英语,给他们信心,这样孩子们也会被你的热情所感染,从而也对英语学习充满热情。

  态度2:接受孩子在学习中犯的错误

  学语言时犯错是很正常的,它能帮助我们更好地提高。爸爸妈妈要温和地帮孩子纠正错误,重复提醒孩子正确的表达。

  态度3:要有耐心

  精通一门语言需要时间。人们总是先听懂、先理解一门语言,之后才开口表达。虽然你现在能听懂,但是距离你能流利地把它说出来,说不定还需要几个月甚至一两年的时间。

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  除了以上的方式

  还为大家总结了以下12个小策略

  帮助孩子更好的学习英语!

  1、定期与孩子学英语

  在学习开始时,先确立一个仪式性的开始和结束。比如,每次都拿着一个小兔子玩偶,然后说“来,和小兔子打个招呼,我们要一起学英语了。”这个过程能让孩子意识到现在开始学英语了。每次学习的时间不宜过长,最好是每次学一小段时间,20-30分钟的长度,多次学。

  2、了解课堂学了什么

  如果孩子想不起来课上的内容,爸爸妈妈可以和孩子一起看学习材料,比如学单词的课本或者音频,和他们一起听,然后让他们指出音频中的单词,唤起他们的记忆。

  3、视觉刺激法记单词

  比如把单词卡片贴在墙上,用多感官游戏帮助孩子记忆,和孩子一起画出单词代表的事物等等。

  4、模仿动作学英语

  比如"stand up","raise your arms"等等,如果孩子错了,你要通过动作纠正他们,而不是用语言。这样,他们能把英语和动作直接联系起来,并很快记住。

  5、让孩子当你的老师

  告诉他你想学的一些新单词,孩子们会非常高兴并很乐意去教你。这是一个互动的过程,也能激发孩子的兴趣。

  6、“循环式”学英语

  如果爸爸妈妈需要用到中文帮助孩子学习英语时,可以先用英语说出这个句子,再用汉语低声说一遍,然后再用英语说一遍。

  7、听觉刺激法记单词

  比如,通过只动嘴唇不发声,让孩子来猜你说的是什么单词。又比如,让孩子闭上眼睛,然后你用不寻常的声音来读单词,让孩子跟读。因为孩子对声音比较敏感,这可以让他们更好地记住单词的发音。

  8、简短的英语对话

  如果你觉得突然间和孩子用英文交流有点奇怪,可以用一个玩偶来代表你,然后让玩偶和孩子对话,将语言和平常的生活联系起来,而不是枯燥的学习。比如:

  - "How are you today?"

  - "I'm good, thanks."

  - "A banana?"

  - "Yes, please."

  9、和孩子一起唱歌

  爸爸妈妈可以和孩子一起学唱英文歌曲。歌曲中有语言的韵律、音乐的节奏等,同时,歌曲可以反复地唱,强化记忆。

  10、多鼓励孩子表演

  当爸爸妈妈和孩子看完视频、读完故事书或者听完音频后,和孩子一起把里面的故事表演出来。如果演员不够,可以用玩偶代替,真正地让孩子把英语用起来。

  11、在中游戏潜移默化

  比如让孩子猜你脑海中想的是什么,这能增加孩子的词汇量和锻炼孩子的英语表达能力。

  爸爸妈妈:"I' thinking of an animal. Ask me questions."(我正在想一种动物,通过问我问题,看你能不能猜出来。) 孩子:"Can it fly? Is it black? Does it eat grass?"(“它能飞吗?它是黑色的吗?它吃草吗?”)

  12、和孩子一起做小实验

  比如,"Does this sink or float?"(它会浮起来还是沉下去?)

  准备一大盆水和一些小玩意,比如橡胶鸭、一张纸、乒乓球、小船等等。先告诉孩子每个物品的英文,然后问孩子"Does this sink or float?",让孩子猜测,并做实验来验证。


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