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点点英语经验分享:阅读是英语教育的起点与终点

作者: 日期:2020-3-11 13:44:51

  英语在我国成为一门学科已有多年,从80年代全中国的英语热,到现在变成了全中国大多数人的英语恨,实在值得我们思考。作为老师,难免会有很多的遗憾,英语老师最大的遗憾,应该就是培养了更多不喜欢英语的人,在网络调查中,70%的人同意英语退出高考,并倾诉学英语带来的苦难的经历。每当遇到这种情况,我就在反思,我们可能就没有体现一个英语老师应有的价值。


点点英语经验分享:阅读是英语教育的起点与终点


  在目前的英语教学中,将选文作为教学材料。但是在最初进行英语阅读教学的时候,是以整本书为起点的。阅读整本书是指一本书作为一个整体,来获得,意义的建筑,一个全面的阅读审美,整体视图的信息。那时候没有选文教材,该时期的优秀的英语教授,同时也都是非常优秀的诗人、散文家、小说家。

  一直到上世纪30年代,教育的工业化模式,使我们有了更多的所谓技能的快速培养的教学模式,出现选文阅读的形式。我们有了第一批现在这种英语读本,开始有了选文的课文。所以整本书阅读并不是新事物,它只不过是枯木逢春。

  现在,我们又回到整本书阅读教育时代,整本书阅读成为英语教学的一个终点。选文阅读有选文阅读的优势,单元课文,可以使学生快速接触到不同的文体,不同的话题,但是选文也有选文的缺点,这种碎片化学习进入到一个死胡同,无法形成一个闭环。所以目前的英语教学非常需要整本书阅读教学,整本书和选文相互的补充,选文的广度、整本书的深度,二者相辅相成,是目前最好的语言教学方式。


点点英语经验分享:阅读是英语教育的起点与终点


  跨文化素养是当今经济全球化时代人类社会个体和每一群体的基本信息素养、核心技术素养。跨文化意识不能一蹴而就发展需要毅力,教举例言传。

  英文名著阅读教学教育有助于企业发展要求学生的跨文化素养。它作为语言教育的起点和终点,我们在整个教学过程中可以从跨文化认知、跨文化能力、跨文化意识层面,系统开展跨文化素养发展,形成一个教育过程的闭环。

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